第38章 實(shí)習(xí)老師的奇怪教學(xué)內(nèi)容（第1頁）

——“你們有沒有覺得那位實(shí)習(xí)老師有點(diǎn)不太對(duì)勁？”

——“你是說他五分鐘換一次眼神聚焦目標(biāo)，講話帶口音，走路沒有腳步聲嗎？”

——“還有他上節(jié)數(shù)學(xué)課教了一句拉丁語。”

——“……我們是不是收了臥底進(jìn)校園了？”

時(shí)間：第二天上午·高二年級(jí)教學(xué)樓二層

“易照”今天正式登臺(tái)上課。

身份是“旁聽實(shí)習(xí)講師”，結(jié)果整堂課講了一堆誰都聽不懂的“教育理念”——

開頭五分鐘分析《群體情緒管理的基礎(chǔ)原則》，

中間十分鐘朗讀了一段拉丁語格式的“古文啟發(fā)文”，

結(jié)尾還發(fā)了一張表格，標(biāo)題是：

“自主反思潛意識(shí)習(xí)慣反應(yīng)模式評(píng)估表”

全班沉默。

林瑾越第一個(gè)舉手：“老師，這個(gè)表是不是心理社團(tuán)的，錯(cuò)發(fā)我們班了？”

易照笑得溫和：“你可以理解為提前適應(yīng)未來的教育方向。”

簡(jiǎn)瀾翻了兩頁，眼睛輕輕一瞇。

這張表很怪。

不是內(nèi)容——是油墨味道。

他低頭輕嗅一口，紙張表面有很微弱的工業(yè)性涂層殘留味——不是打印社出的普通試卷紙，而是帶某種氣味型引導(dǎo)物質(zhì)的特殊涂層。

簡(jiǎn)瀾腦內(nèi)警鈴大作，手指悄悄折起紙角，小聲跟旁邊林瑾越說：

“別填，這張紙有點(diǎn)問題。”

林瑾越愣住：“我還以為是我智商的問題。”

課后，簡(jiǎn)瀾直接走向保安室。

張東宇正在桌上鋪著肘子泡面，一邊等水開，一邊研究最新一期“副夢(mèng)核聊天記錄合集”。

看到簡(jiǎn)瀾走進(jìn)來，張東宇抬頭：“怎么，不是上課時(shí)間？”

簡(jiǎn)瀾把那張“反思表”放到桌上：“東哥，這張紙不對(duì)。”

“你知道副夢(mèng)核昨天說那人可能搞精神引導(dǎo)？”

張東宇：“知道啊，她都想下場(chǎng)扯人網(wǎng)線了。”

簡(jiǎn)瀾語氣冷靜：“他今天沒用什么看不見的‘意識(shí)干預(yù)’，他直接下實(shí)招了。”

“這張紙表層涂有微量定向氣味分子，理論上能在長(zhǎng)時(shí)間暴露后影響人情緒曲線，尤其在處于注意力高度集中的狀態(tài)時(shí)。”

張東宇一邊攪面一邊皺眉：“這也太狠了。”